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文明礼仪教育让“文明之花”绽放心间
时间:2018-11-09 09:24:00

  导语:

  “老师好!”校门口,步入校门的学生面带微笑向值日老师礼貌挥手问好,校门内的值日老师回以微笑点头。这样的画面,正是每天都会在河源市各中小学校门口反复上演的一幕。虽然只是彼此间一声普通得不能再普通的问候,一个简单得不能再简单的动作,但是,师生间美好的情谊便是在这一问候一点头中得到升华,学生的文明礼仪教育也从这开始生根发芽……

  近年来,为更好地传承中华优秀传统文化和伟大文明古国的礼仪之美,培养中小学生良好的行为习惯,提升中小学生的综合素质,营造和谐校园,促进社会文明进步,河源市通过加强中小学生礼仪教育,探索形成中小学礼仪教育长效机制,让学生在各式各样的礼仪教育活动中有所启发,有所学习,引导学生学礼仪、讲文明,进一步做好未成年人思想道德建设工作,共同构筑和谐文明的家园。

高三级学生依次跨过成人门,宣告着他们正式步入“成人行列”。(图片来源:河源日报)

  课程育人

  文明礼仪入脑入心

  “你的书掉在地上,小文帮你捡起来了,你要说?”“谢谢!”“不小心踩到别人脚时,你要说?”“对不起!”“笑笑不小心撞到你,他向你道歉时,你要说?”“没关系!”……在市一小一年级的课堂上,蓝倚侣老师设计了以《快乐的山谷》为题的心育活动课,全班学生在这堂课中踊跃发言,积极参与活动环节,课堂氛围十分融洽。“其实我们的班级、学校好比一个山谷,你对别人友好,别人也会对你友好。愿文明友善之花绽放在每个人的心中,愿我们每天都生活在‘快乐的山谷’中!”蓝倚侣作课堂总结时如是说道。

  记者了解到,这堂课通过游戏、判断对比、角色扮演、闯关积分等方式让一年级学生体验到使用文明用语的快乐,也了解到不恰当语言表达会给他人造成伤害,让其在人际交往中初步学会用尊重、文明的语言、温和的态度、文雅的举止来表达自己的想法。

  据悉,“环境育人”“课程育人”“活动育人”与“全员、全程育人”是市一小加强学生文明礼仪教育的主要举措,其中“课程育人”是敦促学生文明习惯养成的有效方法之一,学校文明礼仪课程都基于心理学原理,遵循学生不同年龄的认知特征,一、二年级学生主要学习文明用语的表达和礼貌的肢体展示,三、四年级学生以感恩和孝顺为学习主题,五、六年级学生更倾向人际交往的学习。

  蓝倚侣表示,加强学生文明礼仪教育是学生个人成长的需要。少年儿童代表着祖国的未来和希望,而小学时期是文明习惯养成的启蒙时期,通过对小学生进行文明礼仪教育,教会他们待人接物的一般原则,引导他们学会尊重他人,互助互爱,培养善于合作、善于交往的能力,让文明礼仪内化于心外化于行,也为他们将来走向社会奠定良好的基础。

  孝雅教育

  内修道德外化形象

  新学期开学第一天,源城区雅居乐中学七年级新生文明礼仪主题教育活动正式拉开了帷幕,《弟子规》——“礼”专题学习、新生入学教育专题学习、孝雅文化建设专题学习……形式多样,内容丰富的文明礼仪教育活动不仅让新生顺利从小学过渡到中学,尽快适应初中生活,还进一步树立讲文明,守礼仪的意识。

以活动为载体,进一步推行“孝雅教育”。(图片来源:河源日报)

  据了解,雅居乐中学创办伊始就确立了“人格健全、兴趣广泛、特长彰显、自立创新”的人才培养目标。学校将优秀传统文化与现代文明相结合,丰富未成年人思想道德建设内涵,确立以“孝雅”文化为核心理念的校园文化,着力推行“孝雅教育”,以孝雅教育培育学生良好品行,以孝雅文化滋润学生美好心灵。为更好推行“孝雅文化”,学校通过要求每位师生做到日行一善,如随手关灯、关门窗、随手捡垃圾等;参加国家教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》之子课题《基础教育阶段优秀传统文化教育的校本课程构建研究》;将孝雅教育内容融入学科教学之中,如音乐课上老师教唱孝雅歌曲,组织学生参加各级各类经典学习活动比赛;组织学生过好中国传统节日,认同并弘扬中华传统文化,培养中国心等举措,让学生在实践中形成良好品行,健康成长,让中华优秀传统文化真正起到净化学生思想灵魂,培养学生健康人格,浸润学生美好心灵的作用。

  该校副校长李杏芳告诉记者,近几年来,学校通过扎实推行“孝雅”教育,“知书达理,知行合一”的校风越发明显,学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅,老师与学生、学生与学生之间的矛盾减少,相处和谐,整个校园弥漫着和谐、孝雅的浓厚氛围。同时,涌现出了一批如“孝雅之星”的星级好学生,充分发挥着榜样力量。

  强化形式

  形成制度文明互鉴

  “我是河源中学高三学生,我已长大成人,我永远热爱自己的母校,永远做祖国忠诚的儿女……”每年11月份,河源中学都举行以“成长、感恩、担当”为主题的学生成人礼暨距高考200天宣誓仪式活动,通过跨进成人门、佩戴成人徽章、感恩父母等环节,让学生的18岁更加有意义。

  据了解,河源中学加强学生成人礼教育,旨在激发学生成人的神圣感、使命感,增强学生成人后的社会责任感,让学生充分意识到跨入18岁成人行列的意义,并体现学校、老师、家长对青少年即将跨入社会的关心、爱护、祝愿和期望,亦能进一步激发学生学习热情,立志健康成长,真正成为社会主义现代化建设的有用人才。而这个活动,也是学校加强学生文明礼仪教育的举措之一。近年来,河源中学通过开展新生入学仪式、学年度的文明离校系列活动、高三成人礼仪式以及定期文明班评比等活动,建立健全了仪式活动制度,做到每项仪式活动主题鲜明,内涵丰富,有总结、有评价,学生参与面广,成为促进学生实现文明互鉴、增强德育实效的有效途径。

  该校教师程广敏表示,加强学生文明礼仪教育是增强学生的综合素质重要手段,也是培养社会主义建设者和接班人的重要抓手。当学生成为社会人,除了工作能力外,与人交流、待人接物、团结合作等都是一种能力,学生具有良好的文明礼仪,能够迅速地适应每一个新环境,融入每一个新团体,让其更好地服务社会、立足社会。

  多措并举

  文明礼仪蔚然成风

  文明礼仪教育强调同学之间应互相尊重,互相关心,互相帮助,互相学习,和睦友好,有利于形成良好的人际关系,这与社会主义核心价值观在个人层面上关于“友善”的道德规范是一脉相承的。近年来,河源市从大处着眼,小处入手,以加强文明礼仪、行为习惯养成教育为抓手,采取各种有效形式常态化促使中小学生学礼仪、知礼法,落细落小社会主义核心价值观。

  自2014年以来,结合社会主义核心价值观教育实践活动,河源市中小学普遍利用每天早读课前5分钟全面熟记熟背社会主义核心价值观“24字”,有的学校还增加了背练时间。同时,广泛开展文明校园创建活动,充分利用微信等新媒体广泛开展文明礼仪、行为规范宣传解读,倡导家长积极参与“大手拉小手”文明行为示范活动,定期开展“市民随手拍、曝光不文明”行动。城区各学校每学期邀请“河源好人”、专家学者到校宣讲解读社会主义核心价值观,其中就包括“文明”的解读和实践,“文明、有礼”的释义、实践要求渐渐地被孩子们深层次理解和接受。

  除此之外,河源市还实施师德师风师能建设工程,为加强中小学生文明礼仪教育奠定基础;加强优秀传统文化教育,引导学生从博大精深的中华文化中接受传统的文明礼仪教育,还建立和规范礼仪制度,训练中小学生升旗仪式、入队入团、成人礼文明礼仪,并通过加强家长培训,发动家长广泛参与,形成家校合力推进礼仪教育格局。(河源日报 谢少娜)

 

责任编辑:李玲