市“年度教师”（高中组）黄智平：坚守信仰，做教育的朝圣者 

　　他富有教育智慧，踏实平和，在十四载的教育春秋中，将教育当做虔诚的信仰，以深刻的简单，将平凡做到极致，用爱构建了教育的童话。对他而言，教育不是简单的标新立异，而是一种传承与创新。他说，在教育面前，他将永远坚守信仰，做教育的朝圣者。他，就是河源高级中学教师黄智平。 

　　坚守信仰，迎接挑战突破自我 

　　2016年9月，河源高级中学开办，我市致力于将其办成优质示范性高中，打造成我市高中学校新标杆。要办优质学校，必须要有优质的教师队伍。为此，市教育局从市直学校为河源高级中学选调了一批素质高、业务强的骨干教师，原任职于河源中学的黄智平就是其中一员。

　　调入河源高级中学后，黄智平负责数学教学。回想起初到学校的日子，黄智平坦言，那时学校与深圳同步的办学理念让他感到迷茫，“6+1”“白加黑”的工作强度，让他一度处于崩溃的边缘。后来，他偶然间翻到10年前写下的日记，里面一句“坚守信仰，做教育的朝圣者”的话，勾起了他对初为人师的回忆。

　　黄智平说，那时的他对教育满怀赤诚，对学生要求严格，特别对考试作弊行为更是深恶痛绝。记得有一次，班上有学生在考试中作弊了，他一气之下当场将其试卷撕掉，结果该学生觉得老师的做法伤害了其自尊，直接跑回了家，再也不愿意回学校上学。了解情况后，黄智平来到该学生家里，一方面为自己当时未考虑到学生自尊心问题向该学生道歉，一方面以“诚信是一个人一生的名片”等道理耐心地引导学生认识到自己的错误。这个教学路上的小小挫折，犹如给黄智平上了一堂大课，让黄智平明白了爱也是要讲究方式方法的，认识到了教育教学是专业性非常强的一门学问，需要自己不断摸索学习。从那以后，他开始研读教育教学著作，学习同行优秀的教育教学方法，参加各类教学比赛，进行各种课题研究。在不断的挑战和突破中，黄智平不仅教学能力得到了大大的提升，也懂得了如何更好地与学生做朋友，还成为了不少学生的“球友”“聊伴”。

　　这一次的经历，让黄智平突然明白了自己在新的教学岗位上的纠结是微不足道的。教育是他的信仰，是他要终身为之奋斗的事业，他要勇敢地迎接挑战突破自我，做一位教育的朝圣者。

　　注重心理引导，帮助学生健康成长 

　　从教以来，黄智平对教学工作精益求精，不断更新教学理念，形成了自己“理性、民主、简约”的教学风格，他注重学生心理引导，倡导学生“在研究状态下愉悦地深度学习”。

　　他撰写的德育论文《推开心灵之窗，乘风扬帆航行——浅议高三学生的心理问题及教育对策》，在2017年河源市中小学德育论文评选活动中荣获一等奖。同时，他还参与了课题《重点高中“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》的研究，并于2016年顺利结题。其担任班主任期间所带的班级成绩也十分突出，在2016年的高考中取得了重点率达100%的骄人成绩。

　　相比于对优秀生的关心，黄智平更注重后进生的转化工作。对于后进生的转化工作，他有自己的“秘笈”——针对学生自尊心、逆反心理都较强的心理特点，采取“和风细雨”式的工作方法，让他们找回自我，找到自己的价值。如他发现班上学生小叶经常迟到、无心向学，在通过家访了解到小叶的家人对其极其宠爱，其在家不用做任何事，因此整天无所事事，找不到自己的价值。根据这些信息，黄智平将小叶“聘”为班主任助理，协助管理班级事务，慢慢地，小叶发现自己原来能做这么多事，自己是被需要的，学习劲头也更足了，在当年的高考中还考上了本科院校。

　　立足教学本质，做学者型教师 

　　黄智平始终把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标，积极主动地参加各类数学教研活动以及撰写教学论文、参与课题研究等。

　　在2015年7月市教育局组织的2016年高考备考研讨会上，黄智平作了题为《近3年理科数学广东卷与全国卷比较研究与对策》的报告，受到与会者一致好评。其撰写的论文《把握教学过程的本质，优化数学课堂教学》，在2017年度获广东省中学数学教学优秀论文评比中荣获特等奖。由其主持的专项课题《高中数学优秀生的圆锥曲线学习现状调查及对策研究》，也于去年8月顺利结题。

　　对于此次当选市“年度教师”，黄智平表示，获得市“年度教师”称号，是一种鞭策，在日后的教学工作中，将继续用心教学，刻苦钻研教研工作，创新教学风格，积极探索促进青年教师成长的方式方法，以进一步发挥示范引领作用，为河源教育事业贡献一份力量。

　　市“年度教师”（初中组）刘晓燕：教育是有温度的传承 

　　从教16年来，她甘为人梯，乐于奉献，深受好评。在她的眼里，教育是诗一样的事业，是有温度的传承，她让每一个学子在课堂中感受到语文的韵味，在学习中收获成功的喜悦，在生活中获取成长的力量。她，就是龙川县第一实验学校教师刘晓燕。 

　　乐学善教，教学业绩突出 

　　在教学工作中，刘晓燕以发挥自己的专业为己任，一直担任语文教学工作。她坚持理论联系实际，备教材、备学生、备教具、备教法，刻苦钻研、不懈追求，努力探索优化课堂教学的模式，尽力激发学生上语文课的兴趣。同时，她非常注重培养学生的综合素养和能力，课堂里采用小组合作的形式激发学生的求知欲望和热情，促进学生之间的相互合作，帮助学生建立学习的自信心，更好地培养学生的探究能力、创新精神和实践能力。

　　正因为刘晓燕对自己教学工作的认真负责，近年来所取得的成绩也非常突出。她所教的学生邱欣怡在2017年中考语文单科满分，学生张琼霞在2018年中考全市总分第一。2017年6月，她指导的学生李昕在广东省首届“整本书阅读”读后感作文评比大赛中获三等奖，陈丽伊、王树榕获优秀奖，她本人获“优秀指导奖”。

　　关爱学生，教育成效显著 

　　刘晓燕回忆道，她上学时胆小自卑，但幸运的是，她遇到了一位给她鼓励的语文老师，也正是因为这位老师的关爱，她才坚定地走上了教师岗位，也决定要做一个能给别人带去温暖和希望的好老师。

　　刘晓燕说，有一年她所教的九年级班里转来一个男生，他总爱低着头，默默地坐在教室里。一次她在这位男生的作文里看到这样一段话，“转到新学校，成绩还是没有进步，真的很对不起爸妈。过几天就是爸爸的生日了，我知道他最想看到我能取得好成绩，我一定会努力的！”孩子真诚的话语触动了她，便决定从作文入手帮他树立信心。在刘晓燕的耐心指导下，这位同学的作文越写越好，人也越来越自信。刘晓燕告诉记者，教育是同温暖的生命一起开始的，当年语文老师的话语鼓励了她、改变了她，当她也成为了一名老师，走上教育之路，更让她笃信教育是感动的一生、是相互传递温暖的一生。

　　在班级管理中，刘晓燕总是以爱为基础，充分地信任、理解学生，全身心投入到教育事业中去，用真情去关心、爱护学生，做学生的良师益友。她说，作为一位老师，为人师表，首先要有良心，然后才能带着爱心和善心并用心地做好教育工作。

　　潜心耕耘，科研成果显著 

　　在专业化成长方面，刘晓燕又是一位科研型教师，她主动承担课题研究，积极撰写教育教学论文，在国家、省、市等各级各类的比赛中，屡屡获奖，教研成果突出。如2017年县、市级教学大赛中均获得一等奖，主持研究的《广东青少年发展能力评价课题研究》总课题中的子课题《扶贫县城中学生挫折与成长研究》和《留守中学生心理健康研究》均已结题；2017年《一枝一叶总关情——寄宿学生心理辅导方法初探》获得河源市德育论文一等奖；教学论文《让周记陪伴学生自由飞翔》在《成才之路》上发表等。

　　在刘晓燕看来，想成为一名优秀的教育工作者，必须要对教育事业有无限的热爱和责任感，以及对学生发自内心的爱。问及荣获市“年度教师”称号的感受时，刘晓燕表示，获得市“年度教师”称号，既是一种荣誉，更是一份责任和担当，她将带着这份责任回归岗位，坚守讲台，不忘初心，也将不断与时俱进，及时更新教育教学理念，充分发挥市“年度教师”的引领作用，让更多人关注山区教师，为我市教育事业贡献一份力量。

　　市“年度教师”（小学组）丘子珊：做有爱的“魔术师”  做学生温柔的引路人 

　　她不是画家，却把看似枯燥的数学知识描绘成了美丽的风景；她不是作曲家，却把听似抽象的数学定律编成了动听的歌谣；她不是魔术师，却用生动的魔术打开了学生学习数学的兴趣之门。三尺讲台，她是学生温柔的引路人；方寸之间，她是青年教师睿智的领航者。加减乘除，算不完她对学生的浓浓爱意；诗词歌赋，道不尽她对教育的满腔热忱。她，就是市二小教师丘子珊。 

　　凭借对教育事业的强烈责任感，丘子珊将愿望和抱负都倾注在她所热爱的教育事业上。从教14年来，她被冠以了“市名师工作室主持人”“市优秀班主任”“市直优秀班主任”“十佳班主任”“阳光班主任”“优秀教师”“先进教师”“省级骨干教师” 等一系列称号。耀眼成绩的背后，是她作为一名教师所付出的心血与努力。

　　变身“魔术师”，开启学生兴趣之门 

　　在丘子珊看来，教育艺术所需要的正是如何智慧地引导和启发学生，培养学生的学习兴趣。几年前，她接触了数学魔术这个概念，并开始了几期的系统培训和自学研修，不禁对数学魔术着了迷，而这也引发了她的思考，能否以“魔术”为钥匙开启学生的兴趣之门？

　　在丘子珊的班上，有个学生叫小宇，非常聪明，但对数学却没有表现出太大的兴趣，数学成绩也不尽如人意。但是，丘子珊发现小宇对人工智能等新奇的东西特别感兴趣。于是课后她找到小宇“闲聊”，故作神秘地告诉他自己会魔术，可以通过数学算式猜出他的生日。果不其然，“魔术”结束后，小宇被深深地吸引住了，嚷嚷着要学“魔术”。这时，她便抓住时机教导他要掌握一定数学知识才能学好“魔术”。之后的日子里，小宇对数学产生了极大的兴趣，在老师的持续鼓励下，他从一名讨厌数学的孩子变成了一名狂热的数学迷。转眼3年过去了，小宇以优异的成绩进入了重点初中，并立志要成为一名数学家。

　　为了激发更多孩子对数学的学习兴趣，今年6月，丘子珊受邀在市图书馆开展了一场《启动好奇与探究的数学魔术》公益讲座，吸引了几百名学生参加。讲座结束后，反响特别强烈，许多遗憾错过讲座的学生极力邀请，又成功地举办了第二场 

　　而在班级管理方面，丘子珊也形成了独特的班级管理思想：以爱为本，尊重成长。作为班主任，她以情激励学生、温暖学生、鞭策学生，努力挖掘孩子们身上的闪光点，耐心地关注他们的每一点进步和每一次成功，尊重每个学生的权利，给每个学生创设一个平等、和谐的班集体氛围。

　　行走在专业成长的道路上 

　　丘子珊告诉记者，扎实的业务基础是更好地完成本职工作的必要保证。因此，除了参加学校组织的业务学习以外，她还坚持利用业余时间自学专业知识。

　　在教学中，丘子珊努力探索素质教育的新途径，在教中研、研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，走“研究—实践—再研究”的自我发展之路，不断向“研究型、学者型”教师过渡。其中，2013年5月，论文《浅谈低年级数学课堂中的“读”与“说”》被广东省基础教育学会评为二等奖；2015年9月，她参加了广东省中小学骨干教师培训，在为期三年的培训中，主持开展了2017年度市级课题《提高小学数学作业有效性的实践研究》的研究工作；2018年5月，参与了《信息化环境下小学生合作学习能力提升的策略研究》课题顺利结题。

　　在专业道路上越走越扎实的丘子珊意识到，一花独放不是春，百花齐放春满园。只有帮助、引领更多的教师迅速成长、成材，才能使各种教学风格互通有无、优势互补，在谋求自身发展和团队共进的道路上，呈现“百花齐放、百家争鸣”的精彩局面。多年来，她在担任数学科组长、班主任期间，多次到边远山区支教，给山村教师传递先进的教学理念，促进山村教师教育教学水平的提高，还先后在“种子教师”培训、“骨干教师”跟岗培训等各类教师培训中担任指导教师，给予老师们理论及实践上的指点，其中2017年6月份在市三小举行的河源市小学数学课堂教学大赛中，她所指导的市二小高悦芝老师荣获二等奖；2016年和2017年，分别指导李远庭、骆伟红老师参加全国信息技术与教学融合优质课，均获二等奖。（河源日报）